2. Прочитай тексти. Визначити тип мовлення кожного Текст 1 Просте, звичайне слово, яке щодня повторюємо і ми, і наші діти. А скільки воно таїть у собі найкращих, незабутніх спогадів! Скільки пов’язано з ним вдячних перемог і звершень у кожної людини! Учитель навчив нас писати й читати перше слово — мати. Потім такі, як земля, сонце, народ, праця.І не тільки навчив писати й читати ці слова, а й допоміг збагнути їх глибинний зміст, прищепив нам почуття обов’язку, допоміг поступово знаходити своє місце в житті… (В. Кучер). Текст 2 Спілкування людей може мати двоякий характер: один тільки говорить, а інший тільки слухає або ж мовець і слухач міняються ролями. В першому випадку це буде монолог, а в другому — діалог (полілог). Діалог характеризується наявністю двох або більше співрозмовників. Ця форма спілкування використовується у повсякденному житті людей і має різні форми: розмова в сім’ї, на вулиці, судове слідство, шкільний урок тощо. Дотримання правил мовного етикету в діалозі — обов’язкова умова при спілкуванні і невід’ємна ознака високого рівня мовної культури… (З підручника). • Доведи, чи впливає тип мовлення на стиль тексту. Якщо так, то обґрунтуй відповідь у формі роздуму. • Переказажи усно текст-роздум, доповнюючи власною інформацією й дотримуючи означеного типу мовлення. Структура тексту типу роздуму1. Роздум (міркування) — твір або частина твору, у якій автор висловлює свої думки, переживання, почуття. 2. Роздум обов’язково містить три частини: тезу, доведення, висновки. 3. Теза — положення, висловлене в тексті, що коротко й чітко формулює ідею твору, правдивість якого треба довести. 4. Доведення — логічна форма встановлення правильності будь-якого судження на підставі інших суджень, істинність яких перевірена практикою. 5. Висновок — остаточна думка про що-небудь, логічний підсумок, зроблений на основі спостережень, міркувань. 6. Текст типу роздуму найчастіше будують у формі монологу. 3 .Завдання на розвиток мислення і мовлення Прочитай тези. Поясни їхній зміст. 1. Вік прожити — не поле перейти, тому що… . 2. Не родись багатий, а родись щасливий, оскільки… . 3. Найкращою людиною для кожного є мати, тому що… . 4. Життя, як стерня, не пройдеш, ноги не вколовши, бо… . 5. Найкращий учитель — книга, тому що… . 6. Нема гіршого доведення. Підготовка до написання докладного переказу художнього тексту- роздуму Прочитай текст. Визнач тему й основну думку висловлювання. Поясни назву тексту. До якого типу і стилю мовлення він належить? Гіркий урок ...В автобусі Марина зайняла зручне місце, ввімкнула плеєр і безтурботно поринула у свої мрії. На одній із зупинок увійшла і стала якраз біля неї літня жінка з важкими сумками. Пасажири просили дівчину поступитися місцем. Та Марина вдала, що не чує. А лиш зверхньо подумала: «Невелика пані, якщо з торбами носиться». ...Увечері Марина з матір'ю та батьком пішли в гості до нових сусідів, які справляли новосілля і запросили їх із цієї нагоди. Двері відчинилися. На порозі стояла... жінка, яку Марина так образила своєю нечемністю в автобусі, а на столі було частування з тих самих важких сумок. Марина ладна була крізь землю провалитися. Мати вихваляла перед новою сусідкою свою доньку, розказувала, яка вона вихована та скромна, і вчиться добре, і вдома допомагає. І кожне мамине слово, як насмішка, стьобало дівчину. А сусідка спокійно, але з докором дивилась їй у вічі. Той погляд запам'ятався Марині на все життя. Часом потрібен гіркий урок, щоб людина зрозуміла, що причиною багатьох її неприємностей і життєвих невдач є елементарна невихованість (За А. Паламарем). 5 .Дай відповіді на запитання і виконай завдання. 1. Про який випадок ідеться в тексті? Чи можна вважати його типовим для нашого буденного життя? 2. Розкажіть про несподіванку, яка чекала на Марину вдома. 3. Якою ви уявляєте нову Маринину сусідку? Скориставшись малюнком, опишіть зовнішність жінки (усно). Знайдіть місце для цього опису в тексті, 4. Як реагувала нова сусідка на слова Марининої мами? Як це характеризує жінку? 5.Оцініть поведінку Марини: а) в автобусі; б) у гостях у сусідки. 6. Який висновок можна зробити з прочитаного? Знайди у тексті такі структурні частини: зав'язку (з чого все почалося), кульмінацію (найнапруженіший момент у розвитку події), розв'язку (чим усе закінчилось). Яку частину сюжету проілюстровано? Доведи, що перед вами — оповідання — невеликий за обсягом розповідний художній твір про одну чи кілька подій у житті людини (іноді — кількох осіб). Поясни, як ти розумієш вислови: поринути у свої мрії, дивитися з докором, фразеологізм крізь землю провалитися (у разі потреби скористайся словничком). Доберіть синоніми до слів вихована, невихована. 6 .Самостійно складіть простий план переказу. 7 . Напиши докладний переказ художнього тексту-роздуму " Гіркий урок", надішли на перевірку

Обидва наведені тексти відносяться до різних типів мовлення:

Текст 1 відноситься до роздуму. Автор висловлює свої думки та почуття щодо значення деяких слів, зокрема, перелічуючи слова, які вчитель навчив їх писати та читати, та розглядаючи їх глибинний зміст і вплив на життя людини.

Текст 2 представляє інформаційно-науковий стиль, оскільки автор пояснює поняття діалогу та вказує на його різні форми, наводячи приклади та вказівки щодо мовного етикету в діалозі.

Щодо впливу типу мовлення на стиль тексту, можна відзначити, що текст роздуму (Текст 1) відзначається більш вираженим емоційним компонентом, а також власними оцінками та переживаннями автора. Текст інформаційно-наукового стилю (Текст 2), навпаки, більше фокусується на наданні об'єктивної інформації та пояснення понять.

Щодо завдання на розвиток мислення і мовлення, тези містять загальні висловлення, і ваше завдання - визначити їхній зміст. Наприклад:

"Вік прожити — не поле перейти, тому що…": Життя не є простою подорожжю; кожен вік має свої труднощі та виклики.

"Не родись багатий, а родись щасливий, оскільки…": Справжнє щастя не обов'язково пов'язане з матеріальним благополуччям.

"Найкращою людиною для кожного є мати, тому що…": Важлива роль матері в житті людини.

"Життя, як стерня, не пройдеш, ноги не вколовши, бо…": Важкість життя і необхідність подолання труднощів.

"Найкращий учитель — книга, тому що…": Значення книги як джерела знань і навчання.

"Нема гіршого доведення": Не існує гіршого способу встановлення чого-небудь, ніж певні дії чи ситуація.

Щодо завдання на переказ художнього тексту-роздуму, вам слід створити переказ, враховуючи структуру роздуму (зав'язка, кульмінація, розв'язка) і виражаючи основні ідеї тексту.