Яку самооцінку мають підлітки? Як ця самооцінка впливає на їхню поведінку? Що ви можете порадити їм? Ситуація 1. Марія вважає себе талановитою поеткою, тому для неї стало несподіванкою, що вона не зайняла призового місця в шкільному конкурсі талантів. Дівчина пояснює це тим, що судді поставилися до неї упереджено, давши призові місця іншим учасникам конкурсу. Ситуація 2. Шестикласниця Аліна завжди отримує високі бали з усіх предметів. І тому вона здивувалася, коли побачила, що в цьому семестрі в неї 8 балів з математики. Дівчинка підійшла до вчителя і запитала, над якими темами та з якими завданнями їй треба попрацювати, щоб поліпшити результат. Ситуація 3. Володя близько року відвідує музичну школу, і керівник вважає його талановитим. Хоча хлопець займається співом не так давно, та вже отримав високі бали на конкурсі талантів. Однак він думає, що керівник помиляється щодо його здібностей, а свої успіхи вважає випадковими.

Відповідь:Самооцінка підлітків може бути різноманітною і часто визначається їхніми внутрішніми переконаннями про себе. Вона може бути впливована як позитивними, так і негативними досвідами, суспільними стандартами, а також реакціями оточуючих.

1. **Самооцінка Марії**: Її ситуація показує, що вона має високі очікування щодо своїх здібностей. Коли реальність не відповідає цим очікуванням, вона шукає зовнішні причини для своєї невдачі, що може призвести до відмови від спроби поліпшити свої навички. Щоб допомогти Марії, важливо підтримувати її, але також допомагати розуміти, що невдачі є нормальною частиною процесу навчання і розвитку, а критика може бути конструктивною.

2. **Самооцінка Аліни**: Ця ситуація показує, що вона має здатність до самокритики і готова працювати над своїми недоліками. Вона активно шукає можливості для поліпшення своїх навичок і звертається за допомогою туди, де вона відчуває найбільшу потребу. Рекомендації для Аліни - продовжувати цікавитися навчанням і залишатися відкритою до знань та допомоги.

3. **Самооцінка Володі**: Тут важливо допомогти Володі переглянути свої власні досягнення та визнати їхню важливість і значущість. Йому можна порадити вірити в свої здібності і відчувати пишність від своїх успіхів. Підтримка та позитивне підкріплення можуть допомогти йому подолати внутрішні перешкоди.

У кожної з цих ситуацій важливо надавати підтримку та допомогу підліткам, допомагаючи їм розвивати позитивне сприйняття себе та відносин з власними досягненнями. Також важливо підкреслювати значення процесу навчання та розвитку, а не лише самого результату.

Пояснення: